深度学习理论视域下小学语文习作教学之优化
——以统编版四年级上册习作单元为例
打开文本图片集
［摘要］深度学习作为新时代重要的教学理论，为课程教学提供了理论指导。小学语文习作教学存在习作兴趣缺乏、未突出学生主体性、缺乏习作互动和习作评价单一等问题。针对这些现状问题，在深度学习理论引领下以统编版教材四年级上册习作单元教学为例，提出重视学生的习作体验、激发学生习作兴趣、运用多维互动的教学方式、采取多元评价体系等策略来促进深度习作质量，培养学生的高阶思维能力，切实提高小学语文习作教学水平。（剩余6724字）