从感、赏、造中发展学生审美力

——以部编版小学语文《观潮》一课为例

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童庆炳认为：“一部作品审美功能是最为紧要的、首先的。人们必须首先感受到美，并被美深深吸引，在愉快地享受美之后，才能认识社会和接受教导。”“审美鉴赏与创造”是发展学生语文学科素养的薄弱环节。如何感知美、如何欣赏美、如何创造美，这些问题的回答，需要教师注重学生审美力教育，挖掘文质兼美的课文内涵，指引学生去体验美，创造美。（剩余3985字）

试读结束

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