让教者立意与作者运思、编者意图相遇

——阅读文本多视角解读的思考

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教师作为语文教学的直接引导者、组织者和促进者，如何才能有效发挥教材载体作用？需要教师转变传统教学理念，综合考虑语文阅读教学生态多重构成要素，将教师的教学立意与作者运思、教材编写者的意图有机结合起来，才能实现语文阅读教学供给与学生阅读需求的平衡，引领学生语文素养自然生长。

一、解读文章取向，让阅读教学“有所指”

小学语文阅读教学中，文本是阅读教学的凭借。（剩余2428字）

试读结束

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