创用“评点式文本”

——初中生阅读高阶思维发展路径探索

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创用“评点式文本”主要包含三方面内容:创教、创学、创做。三者相互支持可以有效促进学生文本理解能力和阅读水平的提高,提升学生的阅读能力和阅读品质。

一、创用“评点式文本”实施的意义

1    实现师生对话到生本对话的转变

在“创学”这一层面上创用“评点式文本”实施的意义在于充分实现了学生与文本之间的良性对话。(剩余2424字)

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