浅谈“双减”背景下初中语文主题阅读教学的创新实践探究
主题阅读教学目的性较强，缺乏有效的阅读指导策略，且当前部分教师不能真正地理解主题阅读教学的完整概貌，直接导致实施过程中存在一系列问题，如文本选择随意、课内外文本割裂、注重量化结果等。所以对初中语文主题阅读教学怎样“减负又增质”这一问题还有待进一步的探究。
一、高效的主题阅读文本整合与“任务”的提取是课堂成功的基础
要想实现文本高效整合，教师首先要提炼主题阅读的“大任务”。（剩余1382字）
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