引导高中生深度阅读文本“三策略”
伴随着新课改进程的全面推进，对于当前的高中语文阅读教学课堂而言，需要教师结合多元的路径对学生的思维进行启发，改变其原有的单向思维状态，促进思维的纵深拓展，特别是学生在解读文本的过程中，必须要展开深层面的思考，还要结合多元化的分析能力，在保障深度阅读的过程中全面提升阅读审美能力。但是，就当前的阅读教学实践来看，深度阅读效果远不如预期，笔者结合多年的教学实践，针对高中生的阅读现状提出有利于改善的有益举措。（剩余1762字）
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