单元大任务：引导学生走进真实的阅读场域
——以统编版小学语文四下第二单元为例
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一、优化阅读教学的必要性
1.阅读教学现状的不足
语文课程是一门有血有肉的课程，但是单篇课文的阅读分析和知识点的点阵排列，使语文系统支离破碎，丧失了活力。单元大任务阅读教学从“整体”着眼，“整体”着手，教学内容不再是传统意义上的单篇单课的教学，而是对整体内容进行大框架的文本解读；它不再只盯着知识点，而是“左顾右盼，上搭下连”，视线从课内到课外，从学习到生活。（剩余2480字）
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