低年级“长文短教”教学策略
低年级的课文一般都只几百字，看上去不算长，但受低年级学生认知水平和阅读能力的影响，超过400字的课文就属于长课文，这样的课文在一、二年级统编教材中就有十多篇。作为长课文，学生读起来耗时多，课文中出现的需要学习的字词句也多，但教学用时一般也是两个课时，这就要求教师采取“长文短教”的策略。所谓短教，主要是在领会编者意图、整体把握大意的基础上，选择突出学科本质和年段特点的最有价值的内容作为学习目标，精心设计，组织学生学习。（剩余2620字）
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