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【摘要】古诗词天然地融“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”“跨学科学习”任务群及学科德育因子于一体，客观上要求教学体现多任务群性。而基于多任务群的古诗词教学则要以“跨学科学习”为基础，开展文本解读与图景构设；立足“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”，进行意向共呈与延展迁移；聚焦“思辨性阅读与表达”，于“对话”中对作者、作品进行全面审视和表达。（剩余4232字）
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多任务群复合视角下中学古诗词教学的设计与实施
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