教学评一致性要求下的学习活动设计

——以散文阅读为例

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【摘要】根据课程标准、教材编写意图和学情，确定科学、合宜的教学目标；以目标定内容，设计学生的学习活动；遵循学业质量标准，运用合理的评价方式进行检测：这就是我们通常所说的“教—学—评”一致性。本文以散文阅读教学为例，首先确立散文教学的目标与内容，再以终端评价的能力要求对照学习活动设计，实现教学目标、学习活动与检测评价的多方互动，促进教学评的完善与创新。（剩余8710字）

试读结束

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