用“大概念”建构自读名著读写共生教学

——以《给青年的十二封信》为例

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【关键词】自读名著，读写共生，“大概念”，《给青年的十二封信》

初中统编教材里的名著阅读内容采用必读与自读的组合形式。自读作品是必读作品的有益补充。然而由于名著教学内容繁杂，教师多抓必读作品，对自读作品往往“视而不见”，导致自读名著阅读效率及品质较低。

《普通高中语文课程标准（2017 年版）》提出以学科“大概念”为核心，使课程内容结构化，以促进核心素养生成的全新理念。（剩余3354字）

试读结束

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