赋权与增能，师幼共成长

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“赋权”为本 构建园本课程实践体系

一、环境赋权：多一些留白，少一些预设

如何利用自然资源，最大化地开辟室内外游戏场，支持儿童的发展？环境谁来调整？怎样调整？

一方面，幼儿园赋权给教师，鼓励他们大胆创新，并倾听幼儿的声音。在此基础上，我们为幼儿创设了动态的、层次丰富的、充满挑战的自然环境，让幼儿融于自然、戏于自然，努力营造一体化的室内外环境。（剩余3182字）

试读结束

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