种下四棵“树” 引来好任务

——以文学类文本阅读为例谈课堂情境任务设计

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摘要：依据课标总结出情境任务的功用、结构与组合特点。指出设计情境任务的四个追求：确立情境任务的目标时，视野要广，要有教材整体意识和大单元意识，定位要准，能扣住文体特点和文本特质；情境任务的来源尽量依托教材，数量能少则少，描述要简洁；某一个情境任务的学习点要“饱满”，争取一个任务多重收获；发挥课程育人功能，情境任务里要有“情怀”。（剩余3616字）

试读结束

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