高职院校数学课程对艺术设计创新思维的促进作用及策略探究

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中图分类号：G712文献标识码：A

文章编号：1004-9436（2025）16-0226-03

高职艺术设计教育注重实践操作，但学生在创意思维训练中普遍缺乏逻辑支撑与空间意识，影响了作品的结构严谨性与表现力。当前课程设置重技能轻思维，制约了学生综合创新能力的发展。数学具备抽象、推理与建构功能，能为设计认知提供底层逻辑支持。（剩余4737字）

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