音乐地理学视域下初中跨学科项目式学习活动探索

——以“声动云岭—云南民歌的地理密码”案例设计为例

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随着《艺术课标》的颁布，跨学科主题学习成为艺术教育的重要方向。如何借学科融合实现文化传承与学生核心素养的协同发展，成为基础教育改革的实践难题。

当前国内音乐地理学研究多集中于理论建构和田野调查，与基础教育结合较少，使学生难以构建“音乐一环境一人文”的系统认知。这种学科壁垒既削弱了传统文化传承，又阻碍了学生综合思维与创新能力培养。（剩余3605字）

试读结束

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