聚焦目标·拆解文本·设定情境：小学语文阅读有效教学三个立足点
——以统编版小学语文四年级上册《西门豹治邺》为例
学生阅读能力不仅直接关联文本信息的获取，而且对其思维方式的塑造和认知水平的提升影响巨大。小学语文在承担的诸多使命中，增强学生阅读能力是极为重要的一项，有效阅读教学对学生语言运用能力、思维能力等学科核心素养的形成和发展不可或缺，但当下阅读教学中，仍存在单向灌输明显、评价体系散乱等问题。在尝试提高阅读教学有效性时，笔者以统编版小学语文四年级上册《西门豹治邺》一课切入，从教学目标的稳定性、文本解读的可吸收性、情境的真实性出发，落脚于真正促成学生学科核心素养看得见的增长。（剩余2882字）
