从困惑到通透：在反思中淬炼数学高阶思维

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荷兰数学教育家费赖登塔尔说：“反思是数学思维活动的核心和动力。”“数学思维的发展主要是指由较低层次上升到更高的层次，但是‘只要儿童没能对自己的活动进行反思，他就达不到高一级的层次。”教师应引导学生进行自我反思，通过重构认知路径、强化思维监控、推动知识迁移等，帮助学生从知识记忆走向思维创新，从而促进学生数学高阶思维能力的发展。（剩余4484字）

试读结束

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