品数学史韵味，促思维之花绽放

——以“格子乘法”教学为例

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数学史不仅是数学知识产生、发展的历史，更是数学思想与文化的传承脉络。格子乘法，这一古老而独特的计算方法，承载着先辈们的智慧结晶。然而，现行教材中对其算理的隐藏与历史背景的缺失，使得教学难以触及数学文化的深层次价值。本文基于HPM（数学史与数学教育）视角，以人教版四年级上册“格子乘法”为例，探讨如何通过融入数学史促进学生对乘法算理的深度理解。（剩余3397字）

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