小学数学学科作业设计的四条路径

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

当前小学数学作业普遍存在直接使用“教材 + 练习册”的单一模式，导致作业“拿来主”盛行。其弊端主要体现在三方面：一是内容固化，脱离学生认知需求。教材习题多以知识点巩固为目标，缺乏情境化和层次性。二是思维浅表化，抑制创新能力。标准化习题强调答案唯一性，限制发散思维。三是评价功利化，忽视过程价值。流水线式的作业模式，使数学沦为机械训练工具，数学学科刷题现象泛滥成灾。（剩余8455字）

试读结束

目录
monitor