小学数学结构化作业设计策略

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美国心理学家布鲁纳认为学习是主动地形成认知结构。也就是要让学生掌握学习的主动权，最有效率的方式是掌握知识的结构，结构能更好地帮助学生把握数学的本质。《义务教育数学课程标准（2022年版）》中提出：“课堂教学中教师要整体把握教学内容和知识结构的关联。”而作业设计是课堂教学的重要组成部分，作业有巩固知识、发展技能、训练思维、综合实践、发展素养等功能，如果把作业与教学融合结构化进行设计，能够更好地实现数学教育的终极目标 —“三会”。（剩余3114字）

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