聚焦·优化·重塑：幼儿园劳动项目化学习的支持与思考

一一以“雨水浇灌器升级记”活动为例

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项目化学习以幼儿的自主探究为主，幼儿从自身兴趣出发，在发现、体验、创新中不断构建新经验链。教师可通过聚焦问题驱动，由表及里充分挖掘内涵；优化学习路径，跟随幼儿兴趣搭建支架；重塑教师角色，提供多方支持引发幼儿深度学习。本文以“雨水浇灌器升级路径”为主线，呈现了在项目化学习中，幼儿通过真问题的驱动，在过程中的真实行动与思考，并从教师评价、教师角色、教学支持等方面进行了深度剖析，为幼儿园实践提供参考。（剩余4220字）

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