“幸福点、面、线”:幼儿园园本情商课程多元化评价体系的构建

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幼儿的发展评价在幼儿园教育改革过程中起着监控质量、检测问题、教育导向与促进发展的重要作用,评价的根本目的在于为发展服务,支持并促进幼儿发展。《3—6 岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)、《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)以及《幼儿园保育教育质量评估指南》等都提出:要建立完善学前教育质量评估体系,促进幼儿身心健康发展。(剩余2898字)

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