基于教学逻辑重构的区域幼小协同育人实践

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幼小衔接对于儿童的可持续发展、学前教育质量的延续以及基础教育质量的整体提升具有重要的战略意义。基于这一认识，深圳市南山区近年来经过持续的探索，对幼小衔接工作进行改革。前期以幼儿园为改革主阵地，将“去小学化"作为常态化督导内容，禁止在幼儿园阶段提前教授小学的学习内容，鼓励幼小开展合作以了解儿童在衔接期的困难和需求，推动双方对幼小衔接的价值形成基本的共识。（剩余5936字）

试读结束

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