换个视角看儿童，促进教师专业成长

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对于“图式”这一概念，相信接受过专业理论学习的幼教工作者都不会陌生，知道它是瑞士心理学家皮亚杰首先提出的，“同化”和“顺应”的实现都与它有关。然而，大多数幼教工作者对图式的理解仅停留在理论层面，并未很好地将其应用于实践，难以借助图式对幼儿的行为进行解读以支持幼儿的发展。因此，图式对于不少幼教工作者而言是既熟悉又陌生的一个概念。（剩余3027字）

试读结束

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