转变学教关系，支持儿童有意义的学习

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西湖区以“发现儿童”为主题的区域研修行动推动着各幼儿园研究儿童、支持儿童发展的实践。3—6岁儿童的学习是在生活和游戏中展开的，注重真实体验和主动参与，也更需要教师的有效支持。我们通过转变学教关系来回应和支持儿童有意义的学习。我们强调师幼相伴相随，共同经历学习的过程，教师时而在前，时而在后，呼应儿童的学习方式和节奏，以更为内隐的支持系统，差异化的“在场”方式，实现对儿童的回应性支持，促进儿童积极主动地开展有意义的学习。（剩余5297字）

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