搭造支架脉络 构建思辨桥梁

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教材是一座蕴含丰富教育价值的宝库，如何从中精准挖掘这些教育价值，以实现多元化的教学目标，是教师需要持续钻研的重要课题。本文以《花钟》一课为例，探讨如何针对不同教学目标搭建学习支架，依托课文激发学生的内在情感，提高思辨能力，同时培养其对自然现象的观察习惯与热爱之情。

一、情感启心扉，共情大自然

《花钟》是一篇科普说明文，文章内容与大自然息息相关。（剩余2569字）

试读结束

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