口语交际教学的五个转向

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教材对口语交际教学高度重视，将口语交际作为一个单独的模块进行编排，在1～6年级构建了清晰的目标体系、训练梯度和多样化的交际情境。教材体系化、梯度化、情境化的编排为口语交际教学提供了广阔的空间，但在实际教学中，口语交际教学却存在着教学内容窄化、忽视交际情境，只是单纯进行相关知识输入的现象，重交流、轻交际，以及弱化教学评价等现象，不利于学生口语交际能力的提升。（剩余2928字）

试读结束

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