“情境·智性”双重视阈下“中小互融”作文教学探微

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《“情境·智性”双重视阈下“中小互融”的作文教学探究》是南通市级研究课题，充分体现了“以生为本”的教学新理念，有效促进义务教育阶段的语文课堂效果的提升，秉承遵循教学的连续性、系统性和整体性原则，实现中小学作文教学的贯通融合，创设引人入胜的情境，开展生机勃勃的作文教学活动，让学生自主、能动、创造性地写出遣词造句流畅、布局谋篇合理、主旨鲜明突出的佳作。（剩余2762字）

试读结束

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