小学阅读指南·导学版

2023年07期

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《小学阅读指南》1993年创刊，国际标准连续出版物号ISSN1008-0090,国内统一连续出版物号CN23-1422/... 展开

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喜晴 窗间梅熟落蒂，墙下笋成出林。连雨不知春去，一晴方觉夏深。...

爷爷的菜园 在一片整齐的菜地中，蔬菜一棵棵排排站。一位辛勤的农民在骄阳下挥洒汗水，勤勤恳恳地培育着那些长势喜人的蔬菜。这位就是我的祖父。他的皮肤黝黑干裂，他的皱纹又密又深，像是被岁月无情地刻上了刀痕。他个头不高，身体却结实硬朗。祖父的菜园虽然不大，...
曲突徙薪 客人到主人家里做客，看见主人家的灶上烟囱是直的，旁边又有很多木材。于是，客人告诉主人，烟囱要改曲，木材须移远，否则将来可能会有火灾，主人听了没有做任何表示。不久后主人家里果然失火，四周的邻居赶紧跑来救火。最后火被扑灭了，于是主人烹羊宰牛，...
梅花 我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美傲视污泥的莲花，可我更赞美傲雪怒放的梅花。在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。它迎着漫天飞舞的雪花，傲然地挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜艳美丽，阵阵清香，沁人心脾。有的艳如朝...
灌肉 快过年了，我到肉铺买肉，见老板娘正在灌制香肠，面前放着一大盆调好的猪肉馅。看着细细的猪小肠灌进猪肉馅之后立刻膨胀起来，我好奇地问：“这么多的肉，小肠那么细，得用多少小肠啊！” 老板娘说：“用不了多少小肠，盆里这些肉用不了一根。” 我有些吃惊...
四句终身受益的话 一位少年去拜访一位年长的智者。他问智者：“我如何才能成为一个使自己快乐同时也能给别人带去快乐的人呢？”智者看着他说：“孩子，在你这个年龄有这样的愿望，已经很难得了。我送你四句话。第一句话是，把自己当成别人。你能说说这句话的含义吗？” 少年回...
兀鹫与风 在东非大草原上，一丝风也没有。一位鸟类学博士与他的一名学生，发现一只兀鹫在一棵孤零零的树上。 “现在应是兀鹫猎食的时间，为何它还在这儿偷懒歇息？难道它忘记了窝中嗷嗷待哺的幼鹫吗？”学生不解地问。 “不。它在等待着有利的‘飞行气候’的到来。...

“双减”政策下核心素养导向的小学语文作业优化设计的思考与探索 在“双减”政策的实施下，小学语文教学也在随着国家对学生的要求和学生的实际情况进行调整，从重视分数的传统教育逐步转移为重视学生核心素养培养的导向教育。因此教师需要创新教育方式，以学生为教育基石，重新设计小学语文作业，以此提高语文作业的质量和语...
巧用任务型教学，引领语文课堂走向高效 新课改提出“学生是学习和发展的主体”，这就要求教师要充分尊重学生的主体地位，激发其对学习的兴趣和积极性，采取多种举措，打造高效课堂。语文作为基础性科目之一，在整个小学阶段都占据着十分重要的位置。如何更好地提升小学语文课堂效率，打造高效课堂，...
小学语文构建学习共同体的策略与方式 大部分学生在语文学习活动中经常因为思维能力不足、认知储备短缺等难以主动学习语文知识。而教师为追赶教学进度会忽视学生的探索欲，以单向的知识讲解活动去拓展学生的语言文字知识储备。学生也在长期的“接受式”学习活动中衍生出惰性思维。学习共同体理念认...
传承传统文化，让语文课堂更有生命力 从某种程度上说，传统文化与小学语文课堂的有效融合是培养学生家国情怀、保障文化传承、促进教育事业发展、促使传统文化传播的有效教学方式之一。从学生学习的角度来说，传统文化能够使他们体会到传统文化的魅力，促使学生积极学习语文知识，夯实他们知识学习...
“双减”背景下小学语文作业设计的思考与优化 小学语文课程中关于作业的定义是学生对语文知识的发展与深化，是对知识探索的有效补充，也是提升学生多方面素质的需求。但是长期以来，作业普遍成为应试教育的“附庸品”，重量不重质的作业设计思维导致作业成为学生的负担，严重影响学生的语文求知体验，弱化...
小学语文课堂中差异性教学的有效应用 多元智能理论在小学语文课堂中的渗透，让教师意识到学生的差异性需求，自古以来，“因材施教”的教育思想就被众多教育学家所推崇，倡导教师在教学时要兼顾学生之间的差异性，让每一个学生都能够从课堂上汲取养分。随着新课标教育理念在小学语文课堂的不断渗透...

牛椋鸟的“义举” 在非洲大草原上，生活着一种既小巧玲珑又漂亮的鸟——牛椋鸟。它们常年栖身在水牛、犀牛、河马等大型食草动物身上，主要食物就是这些食草动物身上的寄生虫。牛椋鸟每天都在食草动物身上不停地来回飞翔、攀爬，忙忙碌碌，用其扁平的喙，为食草动物清除皮毛里...
动物教师 蜘蛛孩子们，你们一出生，就注定了与“网络”打一辈子交道。但要想成为一名出色的网络工程师，光靠内存和连线是不够的，你们还需要不断地学习网络知识和技巧，加大自身的硬件配置。要善于培养自己捕捉信息的敏锐感。驴孩子们，我最担心的事情就是你们驴...
还魂草的启示 北方山区的峭壁上的石头棱角锐如刀尖，由于石头上没有土壤，没有水分，所以，连生命力最顽强的青苔也望而却步。但是，有一种叫还魂草的草本蕨类植物，却偏偏立足于这生命的禁区，成为人间绝景。由于岩石上很少有水，所以，人们看到的还魂草都是枯缩成一团，...
珍鲹和燕鸥 广泛分布在热带和亚热带海域的珍鲹，食谱里除了水生生物，还有燕鸥等小型鸟类。每年小燕鸥学飞时，喜欢单独行动的珍鲹会改变生活习惯，成群结队逡游在浅滩礁周围。浅滩礁上聚集了成千上万只学飞的小燕鸥。它们翅膀稚弱，无法像父母那样长时间飞行，飞不了多久...
失手的金雕 在北半球广阔的大草原上，长腿野兔是金雕最喜欢的食物之一。金雕是一种广为人知的猛禽，有一对约两米长的翅膀，是最大、最为残忍的肉食鸟之一。这种空中捕猎者经常在方圆二十多千米的视野内来回飞翔，伺机而动。一旦有机可乘，它便能以每小时约520千米的...

电子白板在小学语文阅读教学中的有效运用 在小学语文课程中，阅读是一项重要的教学内容，它不仅可以让学生获得大量的基础知识，如对字、词、句的认识与理解等，还可以帮助他们理解、思考和欣赏文本，从而达到熏陶学生情感的目的，满足他们的个性化发展需求。利用电子白板进行教学是提高阅读教学质量的...
个性化阅读：语文课堂教学的应然追求 二十一世纪是彰显人类个性、追求个性解放的时代，因此最有效的阅读无疑是个性化阅读。个性化阅读更尊重学生的情感诉求，更注重学生的学习体验，因此会带给学生更加深刻的印象。鉴于此，本文将以小学语文教学实践为基础，从四个角度深入剖析个性化阅读的相关策...
基于深度学习的小学语文单元教学设计研究 单元教学设计是将知识内容进行重组、整合，将其融合为完整的单元教学。它可以有效优化教学成果，促进学生深度学习。对此教师应及时调整自身教育理念，树立总体单元教学意识，充分发挥部编版教材人文主题和语文要素的双线优点，依据发展学生语文核心素养要求进...
让学生学会写话 一、案例背景《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将写话作为第一学段的写作任务，要求教师引导学生看图写话。小学低年级的学生形象思维较为发达。在形象思维作用下，学生的“读图”兴趣远远大于“读文”兴趣。所以，在实施低年...
情境教学法在小学语文教学中的应用 情境教学法与以往传统的教学方法相比更具创新价值，教师运用情境教学法开展课堂实践活动不仅能提升学生课堂学习积极性，还有利于提升学生学习成绩与学习水平，为营造良好的学习氛围、创建高效课堂奠定坚实基础。教师应不断探索情境教学法的应用价值与应用手段...

初夏 仲夏的风声是暴躁的，仲夏的气息是凝重的，仲夏的节奏是急促的。然而，初夏却截然不同。初夏的风声是轻柔的，像莲花的花开瓣颤，轻而凉爽地拂过。风声拂过含苞欲放的荷花，拂过张目嗔视的稻草人，拂过低回婉转的小鸟。风声像细碎的铃铛声，零散而悦耳，像散...
家乡的早晨 在我的眼中，家乡的早晨是最令人心旷神怡的，亲身经历后，便会陶醉于其中。那样的日出，那样的微风，那样的露珠……简直是人间仙境，美！早晨，当我睁开双眼，打开窗户，望着眼前的景色，我深深地被此时此刻的景象迷住了…… 黎明的天色灰暗，透着凉意，微...
听雨 在雨中，你可以撑着一把紫罗兰色的花伞，漫步于小巷中，感受着“丁香花般的姑娘的气息”，看着匆匆的行人，想一段往事，多么富有浪漫情调。细雨霏霏，带着清醒的气息，钻入行人鼻内，使每一个毛孔都舒畅，倘若无意间溜入口中，清清凉凉。夏雨是个急性子，...
借助绘本阅读，提升低年级学生看图写话能力 小学低年级学生具有识字量少、思维发展不够成熟的特点，对其展开写话教学具有一定的难度。绘本指的是将图片和文字相结合的学习读物，具有图文一体的特点。教师以绘本为基础展开写话教学，能够帮助学生更好地阅读和理解文本内容，培养其想象力，还可以使低年级...
精准选材巧妙积累 随着科学技术在教育教学领域的广泛应用，“互联网+”在学生习作教学领域发挥了重要作用。它能够提高习作教学的效率，调动学生的习作积极性。教师将“互联网+”与学生选材组材、语言积累等环节相融合，可以依托互联网创设真实情境，让学生真体验、真感受，拓...
小学语文习作教学存在的问题及对策研究 小学语文习作教学不仅有助于培养学生的创造力和想象力，还有助于其理解语言文字中的精华、领悟生活中的道理、掌握语言表达的技巧。在实际教学中，教师应该引导学生正确学习习作，鼓励和肯定其习作表现，并引发其对习作的兴趣。在掌握习作的基础上，学生可以消...
小学高年级习作共同体构建策略的探索 在小学语文高年级习作教学中，由于学生已经具备了一定的自主学习与合作探究的能力，教师可以通过构建习作共同体的教学策略，以学生为核心，构建学生、教师和家长相结合的三级习作共同体，让学生在交流、合作、互学及教师和家长的指导中更好地完成习作任务，在...
“情境·智性”双重视阈下“中小互融”作文教学探微 《“情境·智性”双重视阈下“中小互融”的作文教学探究》是南通市级研究课题，充分体现了“以生为本”的教学新理念，有效促进义务教育阶段的语文课堂效果的提升，秉承遵循教学的连续性、系统性和整体性原则，实现中小学作文教学的贯通融合，创设引...
七月的夏天 七月，蓝蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩仿佛被太阳烧化了，也消失得无影无踪。春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶在暖风里蹦跳着走来了。初夏的阳光从密密层层的枝叶间射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。风带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟...
设计窗户 我想设计一种能把噪声隔在外面，又能让好听的声音进来的智能窗户。如果有了这扇窗户，我就不用担心受诸多噪声干扰了。只要按下画有一个音符的按键，就能让美妙的音乐和一切我想要听的声音进来；按下静音键，就什么声音都没了。它还有隔音效果，可以防止我房...

让童话在童心“落地生根” 《义务教育语文课程标准》中明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”部编版教材将语文素养的各种基本因素分成若干点，由浅入深，渗透到各单元课文导引或习题中。由此可见，在课堂中遵循语文学习的基本规律、凸显语用意识、把学语...
关于小学语文阅读教学有效提问的思考 有效的阅读学习，不仅可以让学生对语文学科产生兴趣、提升成绩，还可以提高学生的写作能力，丰富其想象力，为以后作文的练习奠定基础。教师应该采取一定的策略和方法进行教学，以提高学生的学习质量和学习效率，将整个课堂的作用发挥到最大，让学生和教师都能...
小学语文叙事散文阅读教学研究 散文属于文学作品表现形式之一，叙事性散文因其思想深刻、语言精练且优美，对学生审美能力的培养有促进作用。在新课改背景下，教师高度关注学生核心素养的培育，叙事性散文教学也受到高度重视，教师要注重教学方法的创新应用，才能实现教学目标。在小学语文课...
把握文章关键词，让阅读更加通透 随着素质教育的深入发展，小学阅读教学有效方法的探究要根植于生本教学。在立德树人原则的导向下，教师引领学生把握文章关键词，在个性化学习与探究中让阅读更加通透。为此，在小学阅读教学中，教师要强化教学方法的创新，激发学生的思辨意识，以新课标思辨阅...
小学语文单元整体阅读教学的研究 部编版小学语文教材中的单元系统增加了课外阅读的内容，由此形成“精读——自读——课外阅读”的教学体系，将单元文本整合。语文教材主编如此编辑文本是为了改变以往教师在单元阅读教学中只进行精读教学，忽视自读与课外阅读的教学指导的问题。基于部编版新的...

橡皮们的“战争” 上课时间到，我从书包里掏出铅笔盒放在桌面上。我一打开铅笔盒，小粉橡皮连忙跳起来大喊：“小主人，小主人，你看我多漂亮啊！五边形的图案上面还有五颜六色的图画，快来选我吧！”小粉橡皮张开双手，踮起脚尖，它的脸笑开了花，已经等不及了。这时，月牙形...
小白兔和大象 小白兔和妈妈住在一片绿油油的草地上，她们每天吃吃青草，晒晒太阳，过着幸福的生活。这天，兔妈妈感冒了，发着高烧。小白兔急坏了，连忙拿出退热贴，贴在妈妈的额头上。只听妈妈迷迷糊糊地叫着：“蘑菇，蘑菇……”小白兔心想：妈妈平时最爱吃蘑菇，我去河...
猴王植树 熊长官到各地考核植树造林实绩。他看了兔子的坡，山羊的堤，野猪的路。大家栽了许多树，成绩都不错。最后，熊长官来到猴子的山。偌大的猴山，上上下下，栽满了树。哇，这成绩可是兔子、山羊和野猪都比不上的！熊长官连声夸奖：“好，好，好，猴王领导有方，猴...
骄傲的牛虻 “走开！你这不足挂齿的小虫！”这一天，狮子对牛虻吼道。牛虻也被激怒了，向狮子发起进攻。 “你以为你号称百兽之王我就会怕你吗？蛮牛比你有力气，都任由我摆布。”说话间，牛虻扑扇着翅膀，发出嗡嗡声，然后，对准狮子的脖子一头扎下去。小小牛虻战了百...
绿叶与黄叶 一片青翠的绿叶总是神气十足，得意扬扬，瞧不起身边的黄叶。黄叶对绿叶说道：“朋友，你别这样得意忘形，你可知道我曾经也像你一样富有青春、亮丽与美好。我现在变成了一片丑陋的黄叶，才明白了生活的真谛——谁在得势时趾高气扬，失势时就会威风扫地。” ...

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