小学高年级习作共同体构建策略的探索

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在小学语文高年级习作教学中，由于学生已经具备了一定的自主学习与合作探究的能力，教师可以通过构建习作共同体的教学策略，以学生为核心，构建学生、教师和家长相结合的三级习作共同体，让学生在交流、合作、互学及教师和家长的指导中更好地完成习作任务，在提升自主合作学习能力的同时，培养学生良好的共学意识与学习习惯，以提升习作教学效果。（剩余2696字）

试读结束

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