身临其境，优化听说情境

——初中英语听说课情境创设的实践探究

【摘要】本文依托课堂教学实例，从导入、输入、输出三个环节分析英语听说课中情境创设的实践探究。导入环节，通过视频、游戏等创设预热情境;输入环节，通过设置由浅入深有梯度的问题来挖掘文本情境;输出环节，创设真实、沉浸、一贯、多元的情境。教师必须立足核心素养，创设真实有效的情境，提高学生的语言综合运用能力，达成英语课程的教学目标。（剩余6284字）

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