SECI理论视域下高中语文知识内隐化教学实践

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SECI理论强调知识的动态发展过程，认为知识是在社会互动中不断被创造、传播、组合和内化的。在这一理论框架下，社会化和外显化阶段构成了知识外显的过程，而结合化和内隐化阶段则构成了知识内化的过程，这一点与中语文教学有着深刻的共鸣。在中语文教学中，知识同样可以分为显性和隐性两个层面。显性知识主要关注静态的语言元素，如字、词、句、篇，以及它们所体现的语法、修辞和逻辑等基础知识，通常简称为“语识”。（剩余5238字）

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