人物通讯教学的线索式路径探究
——以《心有一团火，温暖众人心》为例
钱梦龙在《语文导读法探索》中提出，他在进行教学设计时，“尽力找到一根可以把许多知识的‘散珠’串联起来的‘线””，使“教学过程显得‘形散而神不散’，使学生对课文获得整体的认识”，“使整个教学过程成为一个‘牵一发而动全身'的有机整体”。1余映潮在《阅读教学艺术50讲》一书中指出“线索式设计能够贯串教学内容、教学时间，能使内容紧凑，活动充分，探究深入”2]根据教学目标、文本特点和学生学情设置的“线索”，能够避免教学内容的冗杂零散、避免语文课堂的低效和无序。（剩余4635字）