《红楼梦》整本书阅读教学的误区及对策（二）

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《红楼梦》整本书阅读与教学存在三个方面的误区：一是理念认知过犹不及，二是教学设计限而不圆，三是施教场域殊形异观[1。纠正误区需要真正理解新课标内涵，掌握《红楼梦》整本书阅读的主旨和要义，以“整本书"概念统摄并规划多课时《红楼梦》教学设计，以语文学科核心素养的培养贯穿教学实施过程，实现经典小说阅读经验的迁移转化。（剩余7081字）

试读结束

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