朗读与讲述：文学阅读在低年级教学中的实施路径
——《小马过河》（二下）第一课时教学设计及评析
教学目标：
1.通过联系字义、做动作等方法识记“棚 、驮 、磨 、坊 、挡”等14个生字，通过观察比较，学写“愿 、意”等8个生字。
2.分角色朗读课文，能借助提示语，体会心情，联系生活，读出文中人物的不同语气。
3.积累句式“怎么不能，我很愿意……”，联系生活，尝试灵活运用。
教学过程：
一、切准难点，识记字词
师：今天我们来学习《小马过河》，通过昨天的预习，有很多同学圈画了两个词语，认为是本课最难读的。（剩余3003字）