基于ARCS动机模型的高职大学英语教学改革路径与实践探索①

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[中图分类号］G712 [文献标志码］A[文章编号]2096-0603（2025）28-0125-04

在职业教育提质培优背景下，高职大学英语作为培养学生跨文化沟通能力的基础课程，其教学效果直接影响学生职业核心素养的养成。当前教学普遍存在学生参与度低、学习目标模糊、实用价值感知不足等问题，而根源正是动机系统缺失。（剩余7371字）

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