技术动作认知方式的应用策略

日本学者中内敏夫认为，学校设置的各类课程按照认知性质，可以理解为“概念性认知”“形象性认知”和“身体性认知”。[1]体育课堂教学中，教师通过语言讲解向学生传授动作要领属于“概念性认知”;教师示范、挂图或观看视频等形式属于“形象性认知”;而最常用的各种身体练习则属于“身体性认知”。在教学中如何有效运用这3种认知方式，值得每一位体育教师关注和探讨。（剩余2850字）

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