深度学习视域下的跨学科项目学习探究与实践
——以”探秘二分法”为例
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随着信息科技（技术）新课程的实施日益成熟，我们必然要把目光转向如何从内“启发”学生的思维活动和从外“启动”学生的实践行为，即探索如何更好地引导学生深度学习以建构自己的素养体系。本期热点解码我们分别通过高中、初中不同的项目学习探究与实践案例来探讨这个问题。
摘要：本文主要以课堂实践案例“探秘二分法”为例，界定和探讨了深度学习视域下的高中信息技术学科项目化学习，并从特点、目标、内容、过程、评价等方面逐一进行了剖析。（剩余2254字）