“三路三点三力” 人工智能融合课程教学法探索

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摘要：本文基于“音乐编程-人工智能探索”课程，借助音乐课、综合课，以及校内托管课的课时，进行音乐编程融合教学实验。作者在课堂教学实践的基础上，大胆探索“三路三点三力”教学法，致力于人工智能融合教育的尝试，最终确认“三路三点三力”教学法适用于人工智能融合教学，其精髓是探索任务单管理下的小组合作学习和“做中学”方式。（剩余3252字）

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