聚焦计算思维培养，构建深度学习课堂
——以小学可视化编程模块为例
摘要： 本文作者以小学信息技术可视化编程模块为例，结合深度学习理论，从学习单元的视角，以同课异构的方式探索了在小学信息技术教学中如何聚焦学生的计算思维，构建深度学习的课堂。
关键词：计算思维;深度学习;单元视角;核心素养
中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2022）06-0000-02
在小学信息技术可视化编程模块的教学中，聚焦学生计算思维的培养有利于构建深度学习的小学信息技术课堂，引领学生从低阶认知向高阶思维发展，培养学生的学习能力和创新精神，促进信息技术核心素养在信息技术课堂落地生根。（剩余2266字）