我们能给未来的数字公民留下点什么？

当我们站在时空的高处回望过去，又站在时空的低处仰望未来时，应该思考一个涉及科技文明的问题：我们能给学生，即数字时代的公民们留下点什么，才能彰顯你我的“为师之道”？

农耕时代以耕读传家，传给后代一把镰锄或一箱经史;工业时代以工艺传名，传给徒弟一把榔头或一部机器;数字时代信息互联、知识交融，谁是学生、谁又是老师尚且日渐模糊，谁又能给谁留下点什么？

在一个多维的数字化空间里学习，对一个人尤其是年轻人的生命成长来说，质疑、猜测、推理、幻想等一切脱离物质、超越现实的思维活动，甚至没有根据的冥想，都会比迷信、从众、自恋、追捧等面对世界、着眼于现实的心理依赖，甚至比盲目的没有依据的“粉”更重要。（剩余656字）

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