中国信息技术教育 (2021年14期) 电子版

目录

卷首丨我们能给未来的数字公民留下点什么？

当我们站在时空的高处回望过去，又站在时空的低处仰望未来时，应该思考一个涉及科技文明的问题：我们能给学生，即数字时代的公民们留下点什么，才能彰顯你我的“为师之道”？ 农耕时代以耕读传家，传给后代一把镰锄或一箱经史;工业时代以工艺传名，传给徒弟...

对话丨“双新”背景下培养“数字公民”的思考

周世杰：非常感谢李锋教授参与此次对话，我知道李老师在2020年出版了专著《发展关键能力，培养数字公民》。关于数字公民，很多专家都指出，人类经历了农业社会和工业社会后，如今已经进入了信息社会，信息成为和物质、能源具有同等重要地位的生产资源，以...

专栏丨信息系统产品化生态的教育思考

作为精神供给的信息产品没有“同质化”一说，但信息产品同时又具有数据标准化和电子产品摩尔定律的特点，因此信息系统的产品化生态就极为复杂。 由于摩尔定律和信息本身的“信息要自由”的属性，单一的信息产品很难构成持久性的竞争优势，但信息产品通过不断...

专栏丨教育漫谈：再谈儿童学习空间设计

2021年9月，我们的新校区便要“开张营业”了。但到目前为止，文化建设方面，几乎仍是白纸一张。 校长组织大家一起讨论新校区新空间的新设计，核心问题只有一个，怎么设计只管大胆想象，如何建设我们再小心求证，但必须真正体现“以儿童为中心”的理念。...

专栏丨可讨论的“黑话”

近来，网传字节跳动的张一鸣严肃批评了一段“互联网黑话”：“底层逻辑是打通信息屏障，创建行业新生态。顶层设计是聚焦用户感知赛道，通过差异化和颗粒度达到引爆点。交付价值是在垂直领域采用复用打法达成持久收益……” 此事在网络上迅速引起热议。然而事...

信息化创新纵览丨打造以信息化赋能基础教育高质量发展的“婺源模式”

摘要：近年来，我国基础教育正在转向高质量发展，但对于欠发达县域还存在着城乡差距较大、教学点多、师资力量薄弱、经费紧张、优质教育资源配置不均衡等问题。本文为破解欠发达县域基础教育高质量发展的难题，建议以信息化赋能，贯彻一个逻辑、实施两大建设、...

信息技术教学丨重视需求分析，优化解决方案

主持人语：自2019年9月采用新课标新教材开展教学以来，北京、天津、山东、海南、辽宁等5个省（市）大多完成了必修模块的教学，部分省（市）还进行了学业水平合格考试，取得了良好的成效。2020年，教育部又组织专家对课标进行了修订，颁布了最新版的...

信息技术教学丨“数据需求分析”模块教学建议

计算思维是信息技术核心素养的重要组成部分，然而在实际教学中，很多教师往往会将知识学习和技能训练作为课堂教学主体。若长此以往，学生难以通过信息技术课堂获得应对智能时代挑战的能力。因此，在“数据管理与分析”模块教学中，教师要不断引导学生梳理知识...

信息技术教学丨BSCS 5E教学模式在课堂教学中的应用研究（下）

教学现场 近期，义务教育阶段课程标准面呼之欲出，对新教学模式的关注度也越来越高。在新的教学要求下，如何合理设计教学，以满足新教学模式培养的需要，是本文研究的重点。 问题分析 学习过程的优化、教学模式的迭代是当下的学科热点之一。如何能面对所有...

信息技术教学丨《走进人工智能》教学设计

● 学习内容分析 人工智能是一种机器模拟人类智慧能力的技术，机器学习是实现人工智能的重要途径，通过机器学习，从数据中获得知识，进而获得对事物进行预测和判断的能力。机器学习的方法有很多种，目前最常用的方法是监督学习，监督学习是指在有标记的样本...

信息技术教学丨《会听声音的机器人》教学设计

● 教材分析 本课选自粤教版信息技术教材第三册（下）第七课，是在学生已学习编写“自动避障机器人”“寻光机器人”程序编写的基础上，学习应用“声音传感器”编写“会听声音的机器人”程序。承上联系并复习了“条件判断”“永久循环”等程序模块，启下初识...

信息技术教学丨关联思维在小学信息技术学科核心素养培养中的运用

现代科学研究表明，大脑认知的核心不是计算而是记忆。记忆并非简单的存储，而是以突触关联构建起一个神经局域网络。在这一网络中，虽然各类信号之间互不干扰，但是，同一时刻共同参与活动的神经元很容易形成关联的局域网络。这一局域网就是意识当下的记忆事件...

信息技术教学丨关联思维三要素在高中信息技术课程教学中的落实

如何让核心素养在高中信息技术课程教学中落地？核心素养能否贯通教育目标、贯通知识与思维？为解决这些问题，笔者在教学中引入了一种通达思维的教育（教学）目标描述模型——核心素养三层结构，即学科知识层、问题解决层、学科思维层。这一教育（教学）目标模...

信息技术教学丨形象思维在高中信息技术课堂中的教学实践

摘要：针对浙教版必修1《数据与计算》“算法的程序实现”模块的教学，很多教师花了大量时间让学生理解数据关系与逻辑推理，但多数学生仍然难以理解，更无法使用程序语言实现算法。此问题表象原因是学生无法建立算法的动态数据处理過程与静态程序代码之间的联...

信息技术教学丨有备而来，“意外”精彩

教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程。教师要上好一节课，必须先进行备课，而在备课时，对学生能力、学习状态的关注必不可少，这也是备学生的关键。尽管教师会考虑预估课堂上学生可能会出现的困难，但是，课堂上總会出现一些“意外”，...

信息技术教学丨编程热潮，计算思维情归何处？

摘要：本文提出，信息技术在推动社会发展的同时带动了信息技术教育的改革，信息技术课程标准明确把计算思维作为学科核心素养之一，将各类编程语言作为主要学习内容，旨在在编程中促进学生计算思维的形成，提高学生的适应力和创造力。因此，如何在小学信息技术...

信息技术教学丨基于资源库平台的高中信息技术项目教学探究

《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》提出开展项目教学的建议，将其作为培养学科核心素养的有效途径。项目教学鼓励学生发散思维，通过自主探究解决问题，在解决问题的过程中探索新知。这种基于真实情境的项目学习，密切联系生活实际，能够有效激发学...

信息技术教学丨智慧和技术搭建信息技术高效课堂

摘要：近几年，信息技术教学中渗透核心素养的教学方法受到大家的关注，如何寻找到一条有效的教学途径，提高学生数字化学习效率是当前教学的主要目标之一，因此，本文引入了ITtools教学辅助平台，旨在对传统教学过程中单一的随堂测验或课堂练习加以改进...

信息技术教学丨面向高阶思维能力培养的创客教学设计与应用

2015年，教育部印发的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中首次提到了创客教育。2018年，教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》明确要求培养创新驱动发展新引擎。如何在学校中开展优质的创客教育是当下的...

信息技术教学丨基于问题驱动教学的项目式学习探索

问题驱动教学是基于问题的学习，教师要引入现实生活中的情境或案例，让学生带着问题，通过学习活动来探究解决问题的方法。项目式学习要设定一个项目主题，引导学生角色分工，并设置真实的富有挑战性的问题，制订具体的项目任务，让学生能够持续探究，通过团队...

信息技术教学丨核心素养视域下的信息技术课堂教学

信息技术学科的核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息化责任四方面，而课堂无疑是培养核心素养的主阵地，要切实提高课堂教学质量，就需要优化教学方式，激发学习兴趣，引导学生主动积极思考、积极提问，能够进行自主探究及创新。下面，笔者...

信息技术教学丨多元智能视域下的小学信息技术教学实践

随着时代的发展，对学生的培养不再只是关注其学习情况，而是更注重对他们潜能的开发与能力的培养。信息技术作为新时代的一门重要学科，是学生与社会之间的重要纽带。因而，优化教学方法，提升学生能力，是至关重要的。 ● 巧设任务情境，发展语言智能 任务...

信息技术教学丨小学信息技术课编程素养的培养

摘要：编程作为小学信息技术课堂的重要教学内容，是学生信息意识发展的内驱力、信息技术应用的灵魂。为了发展学生的编程素养，促进学生有效学习信息技术，小学信息技术教师要明晰编程素养内涵，探析编程素养培养对策，实现学生编程素养的“初培养”。本文作者...

信息技术教学丨例谈小学信息技术项目式学习教学设计

在小学信息技术教学过程中使用项目式学习方法，能增强学生收集信息、处理信息的能力，培养学生的信息素养。那在教学过程中，应该如何设计项目式学习活动呢？下面，笔者结合教学实践谈谈自己的思考。 ● 源于生活，让项目式学习设计出众 教学离不开生活，项...

信息化融合应用丨初中地理阶段复习落实核心素养的探索

● 基于微课程教学法的地理复习课设计 八年级地理上册（人民教育出版社出版）第二章第三节题为“河流”，这节内容的学习安排通常为新课4～5课时、复习课1课时，内容比较多。笔者以河流水文特征贯穿整堂课，重点复习“长江的治理与开发”，旨在为学生提供...

信息化融合应用丨微课程教学法实验向复习课拓展的有益尝试

《初中地理阶段复习落实核心素养的探索》一文的作者，是江苏省苏州市吴中区木渎实验中学地理教师陈霞。该校自2019年涉足微课程教学法以来，已有一批教师参与实验，每个学期都会组织微课程教学法实验者开课。不过，根据微课程教学法的原理与方法从事复习课...

信息化融合应用丨个性化教与学平台在小学数学课堂中的应用实践

随着科学技术的发展，多媒体技术在教学领域的应用越来越广，信息化教学已经渐渐融入课堂教学。信息化教学可以丰富教学内容，激发学生学习兴趣，突破教学重点难点。本文将结合《百分数的意义》一课来阐述在具体的教学活动中如何使用“FEG未来课堂”丰富教学...

信息化融合应用丨智慧课堂下的探究型数学课实践

灵活的教学设计、趣味的教学引导，能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。而云支撑能摆脱传统课堂的束缚，有效实现个性化、分层教学，让每一个学生都做最好的自己，做学习的主人。下面，笔者以人教版数学五年级上册《组合图形的面积》为例，谈一谈如何运...

信息化融合应用丨技术赋能课堂呼唤循证实践

本期“技术赋能课堂”专栏的两个课例看似非常相似，仔细分析却发现有很大的不同，原因是两位作者的角色不同，其中一位是教育科技公司的培训讲师，没有面对学生在课堂上对“看上去很美”的学习设计和技术实现进行实践研究。专栏的形式是课例研究，循证实践的理...

信息化融合应用丨“互联网+”时代习作教学的突破与超越

摘要：在小学语文教学中，教师需要投入很多时间与精力来进行习作教学，但效果并不一定理想。而科幻故事更是因其科学性、故事性的多重要求，给教师的教、学生的学都带来了诸多困难。作者提出，在“互联网+”时代，教师可充分利用现代信息技术，从学的视角出发...

技术与应用丨基于大数据与云计算技术的生涯发展指导信息化管理平台实践应用

随着新高考制度的推行，学生需要更早地确定未来的职业方向，因此高中生生涯教育的重要性日益凸显。生涯发展指导信息化管理平台可以为生涯教育课程系统化以及建立生涯档案提供极大的便利，为学校给学生提供个性化生涯辅导提供帮助。目前，供团体使用的生涯发展...

技术与应用丨基于电子班牌的校园送物互动平台设计与实现

摘要：本文设计了一个基于电子班牌的送物信息平台。该系统采用B/S结构，在Visual Studio2017开发环境中采用C#语言与SQL Server2012数据库开发，利用电子班牌平台采集系统数据并发布到班牌终端，供师生查询并获取相关信息...

域外采风丨在线教育发展之美国经验

摘要：随着互联网的普及、发展，人们开始追求更高品质和个性化的教育，在线教育也因此逐渐崭露头角。美国网络特许学校自问世以来，其数量与招收的学生数量都在不断地增长。宾夕法尼亚网络特许学校作为美国宾夕法尼亚州最优质的网络特许学校之一，配有高素质的...

理论与探索丨期望价值理论下STEM生涯教育的基本原则及激励策略

摘要：为满足知识经济时代对STEM人才的需求，开展系统的STEM生涯教育刻不容缓。本文提出期望价值理论能有效解释学生心理因素与STEM兴趣及职业选择之间的关系，并根据学生期望信念和价值信念的变化特点提出：学前阶段应通过游戏激发幼儿STEM学...

理论与探索丨权力关系视角下在线教学师生互动的形成机制

摘要：在新冠疫情的背景下，教育部颁布了“停课不停学”的相关政策文件，全国各级学校采用线上教学的方式展开教学。本研究以三位中学教师为研究对象，基于权力关系理论，采用质性研究方法，试图探究在线教学师生互动形成机制。通过对访谈资料的编码分析发现，...

理论与探索丨高中信息系统模块中的系统思想与辩证思维分析

《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》把信息系统作为一个重要的知识模块，纳入到高中信息技术课程体系中。这个模块主要涵盖了信息系统的基本概念、结构、功能、开发过程以及由信息系统延伸出来的信息社会安全与责任。模块中贯穿了几对重要的核心概念...

高教专区丨公安院校电子取证课程基于云平台的建设与实践

摘要：电子取证作为一门新兴的科研和教育学科已陆续在各大高校中开设。对于最早开设电子取证课程的公安院校来说，建设一个集高校学历教育和公安在职培训为一体的电子取证云平台可以达到双赢的效果。本平台依托云容器技术，建立融合教学、科研为一体的“新工科...

职教专区丨基于智慧教学系统的中职学校数字化教学资源开发策略探究

摘要：伴随着智慧教育的不断发展和国家对信息化教学的持续推进，信息化教学模式和数字化教学资源的使用将成为未来中职教学的“新常态”，借助国家政策和资金的支持，中职学校利用成熟的信息化系统开发数字化教学资源是当务之急。本文从软硬件、资源设计、开发...

职教专区丨“1+X”证书制度下Web前端开发课程的教学实践研究

教育部等四部门发布的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，提出了“1+X”证书制度，“1”是学历证书，“X”是若干职业技能等级证书。《Web前端开发职业技能等级证书》是“1+X”证书制度下的一个重要证书，全国有4...