学生综合素质评价中思想品德评价的实践路径

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摘 要 学校在推进综合素质评价“落地”过程中，由于缺乏正确的评价理念引领、有序的评价过程规范以及科学的评价方法运用，致使对学生的思想品德评价陷入某种无序、混乱和困顿之中。在新时期，为充分释放与彰显思想品德评价的育人价值和教育意义，学校应开展底线式清单评价，明确学生德性行为的“红线”标准；推进行为表现评价，关注学生道德基准行为及突出表现；深化写实性记录评价，强化学生“道德自我的建构”；实施教师评语评价，揭示学生道德发展的“生长点”。（剩余5192字）

试读结束

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