班规因何而在？

——基于价值向度的班规实施例析

摘 要 班规的制定与实施，是学校教育与班级管理的常态。对班规的价值向度进行追问，是达成其育人目标的前提。基于班规的育人本真，要通过主体参与，体现学生立场；宽严有度，尊重成长规律；引导行为，链接学生生活。如此，才能体现班级管理的科学性，也才能真正实现管理育人。

关 键 词 班级管理；班规；学生立场

中图分类号G41

文献编码A

文章编号2095-1183（2024）10-0068-02

①本文系广东省佛山市顺德区教育教学课程改革规划课题“泰安小学凸显学生主体地位的高效课堂构建策略研究”（编号：sdzxkj02332）、广东省教育教育科学“十三五”规划项目“基于核心素养的中小学班级合唱实践研究（编号：20218wT157）成果之一。（剩余3329字）