角色转换：小学道德与法治情境策略的教学理解与行动
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摘 要 角色转换是李吉林情境教育四大原理之一，已成为小学道德与法治情境教学的常用策略。其以一切为了儿童的学习为旨归，从学科学习的要求出发，力求符合儿童特质，遵循教育关系，追求产生移情效应。把握这一出发点和旨归，强调链接真实生活，注重引导理性思维，追求生发道德情感并追求高阶审美情境，走出入境不深、指向不明、共情不力、戏耍倾向等实践误区，通过故事入境-明确任务-角色共情-角色间离，引导学生进入规定角色，激发其角色担当，促生同频共振，并通过评价强化道德自觉。（剩余7176字）