智能体支持的人机协同学习心理障碍研究
——基于一项英语口语交流实验的多模态数据对比分析
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摘要：随着智能体支持的学科教学实践不断深入，人机协同学习或将成为智能时代学习的新常态。当前，对学习者在人机协同学习场景中的心理障碍影响机制研究存在不足，制约了教育智能体的情感化设计与优化。为此，文章设计了与学科智能体对话、与通用智能体对话、与真人对话三种对话场景，通过英语口语交流实验采集脑电数据、量表数据和访谈数据，通过以上多模态数据对比分析，探讨了不同对话场景对学习者英语口语交流心理障碍的影响机制。（剩余12862字）