中小学数学教师数字素养评价指标研究

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摘要：随着教育数字化战略在我国中小学教育中的持续推进，以及数字技术与中小学数学学科有效融合的不断深入，通用教师数字素养评价指标已经较难全面反映数字技术在数学学科教学中的学科特点和具体应用特征。为此，文章首先对中小学数学教师数字素养进行理论探索，然后以数字技术有效促进数学教师写、画、测、算、演、编、推和变八个方面的能力发展为核心，构建了由数字化意识、数字技术资源知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展共5个一级指标、18个二级指标和64个三级指标组成的中小学数学教师数字素养评价指标体系。（剩余11110字）

试读结束

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