以问引学 精巧引导
——以人教版二下“1000以内数的认识”的提问策略为例
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问题是数学的心脏，好的问题是驱动和引领学生主动学习，激活学生思维的最佳载体。不管什么课都离不开问题的提出与思考，但问题总有高低之分，低效甚至无效的问题无益于学生思考的深化，只有高质量的问题才是有效的，才能真正实现学生数学思维的发展。因此，在数学学习过程中，教师要精心设计问题，精选时机、精巧引导，实现师生、生生之间的思维碰撞，激发学生深刻而灵动地思考，从而体现“以学生为中心，以问题为中心，以活动为中心”的教学理念，实现“四基”并重，提升教学核心素养。（剩余2616字）