着眼素养断层　赋能小初衔接

——以“代数推理”的进阶培养为例

【摘 要】义务教育阶段数学体系的完整建构离不开小初衔接，如何围绕数学学科核心素养的进阶发展，助力学生在小学毕业之后更加顺利地适应初中的学习是数学学科小初衔接工作中的核心问题。作为小学教师，要着眼素养进阶，关注素养断层问题，寻求有效措施，为小学数学与初中数学的有效衔接赋能。

【关键词】小初衔接 素养衔接 代数推理

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）将九年义务教育作为一个整体，有意模糊初中与小学之间的界限，同时指出遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促进学段衔接，体现数学课程的阶段性、整体性和“小初一体”的思路，这就要求义务教育阶段的数学教师们应该全面了解不同学段的数学课程内容和学业质量要求，熟悉义务教育阶段数学课程的整体安排和衔接关系。（剩余3817字）