化繁为简 以“画”促“思”

——在可视化教学中提高低年级学生的数学思维能力

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［摘 要］数学知识是抽象的，而小学低年级学生处于形象思维阶段，因此，教师要通过可视化教学将抽象的数学知识以直观、形象的形式展现在学生面前。文章讨论了可视化教学在新授课、复习课中的应用，通过多种不同的手段将原本抽象的数学概念具象化，使学生能高效习得知识，并且能用画图等方法把思维的过程表达出来。

［关键词］可视化；低年级数学；思维能力

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）11-0090-03

笔者在与学生家长交流中发现，原来在相当一部分低年级学生家长的心中，一、二年级的数学就是加减乘除。（剩余3806字）